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教小吃技术协议怎么写（熟食卤肉供货协议怎么写才有效）

上传者: 律师投稿
2024-08-21 10:45:48
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导读：教小吃技术协议一般应包括如下内容：协议的主体。

教小吃技术协议一般应包括如下内容：

一、协议的主体

1、双方的身份：明确合同双方的姓名、地址、等信息。

2、合同的标的：清楚说明双方所约定的事项，如技术指导、资料提供、服务质量要求等。

二、合同的条款

1、技术指导：明确双方所订立的技术指导服务范围，如技术培训、厨师指导、食材处理等。

2、资料提供：明确双方约定的资料提供范围，如技术规范、菜品描述、配料处理技巧等。

3、服务质量要求：明确双方约定的服务质量要求，如培训的时间、资料的准确性、技术分享的精准度等。

三、协议的生效

1、合同的签署：双方应在此协议中签字盖章，以示确认，使其具有法律效力。

2、协议的生效：本协议在双方签字盖章之日起生效，并自动终止在双方协议约定的期限之到期日。

四、争议解决

1、双方在履行本协议过程中发生的任何争议，由双方友好协商解决；

2、协商不成的，任何一方均有权将争议提交至当地法院诉讼解决。

协议技术教的注意事项：

教小吃技术协议一般应包括如下内容：

一、协议的主体

1、双方的身份：明确合同双方的姓名、地址、等信息。

2、合同的标的：清楚说明双方所约定的事项，如技术指导、资料提供、服务质量要求等。

二、合同的条款

1、技术指导：明确双方所订立的技术指导服务范围，如技术培训、厨师指导、食材处理等。

2、资料提供：明确双方约定的资料提供范围，如技术规范、菜品描述、配料处理技巧等。

3、服务质量要求：明确双方约定的服务质量要求，如培训的时间、资料的准确性、技术分享的精准度等。

三、协议的生效

1、合同的签署：双方应在此协议中签字盖章，以示确认，使其具有法律效力。

2、协议的生效：本协议在双方签字盖章之日起生效，并自动终止在双方协议约定的期限之到期日。

四、争议解决

1、双方在履行本协议过程中发生的任何争议，由双方友好协商解决；

2、协商不成的，任何一方均有权将争议提交至当地法院诉讼解决。

协议技术教必要条款：

一、协议双方

1.甲方：（公司名称）

2.乙方：（供应商名称）

二、合同标的

甲方委托乙方提供（品名）熟食卤肉。

三、交货时间

乙方应将熟食卤肉在（时间）前交付给甲方。

四、交货地点

乙方应将熟食卤肉交付到甲方指定的（地点）。

五、价款

1.乙方应按甲方指定的价格（价格）出售熟食卤肉。

2.乙方应在收到甲方付款后立即收回熟食卤肉。

六、质量标准

1.乙方应按照国家质量标准出售熟食卤肉。

2.乙方应严格按照甲方指定的质量标准出售熟食卤肉，任何质量不达标的熟食卤肉都必须全额退款。

七、违约责任

如果乙方未按本协议规定的时间或地点交付熟食卤肉，或者熟食卤肉的质量未能达到甲方指定的质量标准，甲方有权要求乙方承担相应的违约责任。

八、其他

1.本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

2.本协议自双方签字之日起生效，并以邮寄或传真方式自动确认签署。

教育技术培训教总结范本示例

《教育技术培训教程》

20__年_月

1、通过培训,结合了教师应掌握的大部分内容。这种任务驱动式学习,营造了一种学习的氛围;没有大而空的理论阐述,师生平等,更易于理解与接受。使教师认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了教师的计算机知识缺陷。

2、通过培训使教师收获最大的是教育观念的更新。我们传统的教育方式是老师教学生学,老师再教学生再学,老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变,就像某老师举的例子一样,19世纪的医生到20世纪的手术室就不会动手术而19世纪的老师到20世纪的教室却能照常上课,而且越是老教师经验越丰富。看似个笑话,背后却反映出了我们教育事业的悲哀。而未来教育打破了传统教育的常规,使要学生学习变为学生要学习,教学中教师要树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,注重学生学习知识的过程和方法,使学生学会学习,鼓励学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,主动探究,掌握学习的方法。

3、互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。利

4、熟悉了利用搜索引挚进行网上搜索图文。充分利用网络资源,针对课程内搜索并相关图文作为教学时的辅助课件,再加上采用适当的教学组织形式与教学技术,学生的负担就会有所减轻,学习的兴趣也会真正萌发。还认识了电子邮箱收、发文件,在博客上发表日志等在教学中的作用。

5、经过培训学习,我校教师基本掌握了如何利用Photoshop制作合成图片,如何利用CoolEditPro软件,截取mp3中的音频文件,制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画,如何在ppt文件中插入flas,如何文件,如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践,我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了进一步提高,在教学工作中更加得心应手了。通过这次校本培训,教师对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,积极采用现代教育技术与本学科的整合并初显成效。校本培训使我受益匪浅,其感触非一一能言尽。不过,作为从事多年数学教学工作的我在此也想谈谈数学教学中应用现代教育技术应注意的几个问题,敬请老师、同行及各位前辈斧正!

要想让现代教育技术发挥其应有的作用,根据自己在教学中的体验,觉得在应用中应注意以下几个问题:

1.要针对教学实际应用现代教育技术手段

教师在讲授课程的过程中,应明确:现代教育技术的使用虽然使教学过程及效果得到优化,但这不是唯一的教学途径。在教学中有些课需要借助电化设备及多媒体教学会收到很好的教学效果,而某些课的讲授根本不需现代教育技术的使

教学中要本着从实际出发,因地制宜,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用,黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传统的电化教学手段,在我们的教学活动中同样具有独特的生命力。可以说,现实中存在和使用的教学手段,在教学中都有用武之地。当然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围。所有教学技术手段都有自身的价值和存在的意义。我们发展现代教学技术,并不是要抛弃一切传统的教学技术,而是要把现代教学技术和传统教学手段结合起来,努力挖掘所有教学技术手段的使用价值,积极促进各种技术手段之间的协同互补,从而促进教学技术体系整体协调发展。

2、教师要“恰到好处”地应用现代教育技术手段

在电化教育和多媒体教育手段的实际应用中,教师要明确数学学科的教学目标、目的及内容,了解学生的实际能力,恰到好处地运用现代教育手段。在当今的教育中,现代教育技术可以看作是各类学习的一个有机组成部分,它主要在其他学科的学习活动中有机结合使用现代教育技术,以便更好地完成课程目标。如对于一些比较抽象的、教师无法用语言表述清楚的教学内容进行教学时,现代教育技术就体现出了其自身的优越性。但这不等于是整堂课全用和天天都用,教师要清楚学科教学的需求,设法找出现代教育技术在哪些地方能提高学习效果,使学生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丢掉粉笔、黑板,教师的示范作用,教师与学生之间富于人情味的及时交流,教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等传统教学的优势。如果一味地利用信息技术后,往往出现这样的情况:教师认为许多东西都呈现给学生了,很快就过去了,表面上看整堂课信息量大,学生反映良好,其实没有给学生以思考的时间,学生的思维没得以发挥,效果不一

3、把握好教师、学生和多媒体三者之间的关系

教师在使用多媒体时,应把握好这三种关系:既注重学生的主体地位,又不能忽视教师的主导作用,同时协调两者与多媒体之间的关系。现代教育技术有利于学生自主探究、合作学习的能力的培养,而教师的组织、指导和调控的作用同样是不可忽视的。在教学中,教师不应该只是简单的地为学生提供教学资源、课件或布置教学任务和检查教学结果,而要加大对课堂的把握力度,是传统的教学手段和现代的教育技术进行充分的融合。如在数学教学中,教师在利用现代教育技术手段时要巧设计、精安排,为学生提供足够的思维空间。应让现代的教育技术在情景的创设,重难点的突破等方面起到学习和辅导作用,而不是完全代替老师的主导地位,也不能代替学生的学习和思考过程。新课程改革的核心理念是“为了每位学生的发展”,而现代教育技术,如电化教育与新课程改革相结合的根本宗旨就是要对学生的发展起到辅助的作用。充分利用现代教育技术,是教学发展的时代要求。在新课程该改革下,我们应该把现代教育技术与课程教学实现充分的整合,最终实现教育教学的最优化。

总之,在未来的工作岗位上,我及我校教师一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。我最后想说的一句话是:我们全体教育工作者,要尽快团结行动起来,利用现在教育技术和国际互连网,以适应当今教育形势需要。

____中心小学

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