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家长对幼儿园美术课的有效评价怎么写（幼儿园德育与学科有效融合怎么写）

上传者: 律师投稿
2025-01-24 02:09:15
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导读：对教师的技术能力、专业性和技能进行全面评价：考察教师是否熟悉教学内容，具备相关的理论知识和丰富的实践经验；考察教师对学生的教学水平，是否能够有效地传授美术知识，及时纠正学生的错误；考察教师是否能够引导学生用心去创作，并能够给予学生有效的指导。对教学内容进行评价：考察教材是否符合学生的年龄特点，是否能够培养学生的美术创作能力，以及对多元文化的认知；考察教学安排是否合理，是否能够有效激发学生的学习兴趣；考察课堂管理是否有序，是否有效帮助学生掌握美术知识；考察教学活动是否有趣味性，能否帮助学生更好地运用所学知识。

1. 对教师的技术能力、专业性和技能进行全面评价：考察教师是否熟悉教学内容，具备相关的理论知识和丰富的实践经验；考察教师对学生的教学水平，是否能够有效地传授美术知识，及时纠正学生的错误；考察教师是否能够引导学生用心去创作，并能够给予学生有效的指导。

2. 对教学内容进行评价：考察教材是否符合学生的年龄特点，是否能够培养学生的美术创作能力，以及对多元文化的认知；考察教学安排是否合理，是否能够有效激发学生的学习兴趣；考察课堂管理是否有序，是否有效帮助学生掌握美术知识；考察教学活动是否有趣味性，能否帮助学生更好地运用所学知识。

3. 对教学质量进行评价：考察学生的学习成果是否明显，是否能够真正发挥出学生的美术创造力，以及对多元文化的认知；考察学生的学习态度，是否能够真正尊重美术，真正享受学习的过程；考察教学环境是否良好，是否能够给学生提供一个和谐的学习氛围；考察教学资源是否充足，是否能够为学生提供更多的学习机会。

合作合同幼儿园特色课的注意事项：

合作合同幼儿园特色课应包括下列内容：

幼儿园德育与学科有效融合是一种实现幼儿全面发展的重要方式。它既满足了学科知识的输入，也满足了培养德育方面的要求。为了使幼儿园德育与学科有效融合，应当从以下几个方面着手：

首先，建立素质教育体系。在幼儿园德育与学科有效融合过程中，要建立一个素质教育体系，将德育内容作为教学内容，让孩子在学习知识的过程中，能够在行为、思想、生活习惯上融入到素质教育中去。

其次，把德育与学科教学有机结合起来。在幼儿园的学科教学中，要将德育内容有机的融入到教学中去，把德育内容与学科知识相结合，让孩子在学习知识的过程中，能够更好的掌握德育思想。

最后，加强德育教育实践。在幼儿园德育与学科有效融合的过程中，要加强对孩子的德育教育实践，让孩子在实践中体会德育的重要性，也可以促进孩子的认知能力的提升。

特色幼儿园总结范本示例

杜土幼儿园

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。

幼儿是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据幼儿的年龄特点和发展规律，把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容，从开展文明礼仪教育，孝敬父母、关爱他人入手，是全面提高幼儿德育教育工作的重要举措。我园根据幼儿的年龄和幼儿园的实际，开展了丰富多彩的礼仪教育活动。

一、学习礼仪知识、创设识礼氛围。

文明礼仪是人与人之间进行友好交流的窗口，只有我们每个人自觉提高文明礼仪意识，规范自己的行为，使之形成良好的习惯，社会才会发展，人们的生活才会愉悦。为此，宣传文明礼仪知识，加强文明礼仪建设尤为重要，今学期我园利用礼仪师资培训、礼仪家长讲座、幼儿礼仪活动课程、礼仪活动观魔摩课、评选幼儿文明礼仪之星、幼儿文明礼花絮展示等等形式，全面铺开礼仪活动。同时，我们还加大对幼儿和家长文明礼仪知识的宣传力度，利用橱窗、板报、专栏、图片等途径，让幼儿、家长、教师掌握一般礼仪的做法，使整个幼儿园环境都凝聚着浓厚的礼仪氛围。

二、开展各类活动，促进良好习惯养成。

我园自开展礼仪教育活动，就认真组织各项活动，并取得良好的效果：

1、进行礼仪教育师资培训。

我们都知道平时家长和幼儿关注教师的文明礼仪和气质、气度胜过关注她的学历，一个家长对教师的信任与不信任很多时候来自一两次的谈话与交往。所以一个教师具有良好的修养和文明的礼仪对工作是多么重要。而且教师的礼仪风貌就像是展示在幼儿面前的一面镜子，通过这面镜子，幼儿会看到教师的美与丑。所以首先首先通过活动灌输礼仪知识给教师，使她们明确自己的价值观和作用，

树立以身作则的作用，潜移默化地影响身边的幼儿。

2、召开礼仪教育家长讲座。

幼儿的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，很容易受家人、外界的影响，其表现为自私心较重，对物质生活过高的奢求；在家不爱劳动，生活不能自理，害怕吃苦；不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人，以自我为中心，他们在仪表行为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩。由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。幼儿对抽象的道理不易理解，模仿是他们学习的重要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使幼儿信服，俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子，因此籍通过家长讲座，使家长意识到利用各种手段为幼儿树立榜样。

3、全面铺开幼儿礼仪教育活动。

（1）重视营造良好的环境氛围

环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系，周围儿童的行为、班级群体心理气氛，教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用．所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。制定教师、家长礼仪行为规范，引导教师、家长注意自身的言行举止以积极的情感态度，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿提供良好的精神氛围。每天早晨“礼仪儿童”迎候幼儿、家长、老师，他们微笑着和每位伙伴、家长相互问候，它作为一种隐性环境，以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。

（2）注重生活性，渗透于幼儿日常生活之中

幼儿礼仪教育贯穿于幼儿一日生活之中。随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育。教师们充分利用每天点心、午餐等环节对幼儿进行就餐礼仪教育。着重从使用餐具礼仪、就餐礼仪、餐后礼仪进行培养，使幼儿逐步养成文明进餐习惯。

（3）礼仪教育列入幼儿教育课程之中

幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程之中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我园按幼儿年龄特点制定幼儿礼仪目标，确定礼仪教育内容，选择礼仪教材，将这一特色活动安排在每天15分钟的班级礼仪教育活动之中，确保了礼仪教育的实施。我们还注重将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

（4）定期开展家庭礼仪教育指导，提高幼儿礼仪教育的质量。

家园教育的同步一致性是消除幼儿二面性行为的有效途径。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，我园探索开展了礼仪家教知识的家教指导活动，来提高家长自身礼仪素养和家教能力，学习一些家庭礼仪教育的方法，取得良好的效果。