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儿媳叫婆婆立遗嘱有效吗怎么写（婆婆想让儿媳签婚前协议书怎么写才有效）

  • 上传者: 律师投稿
  • 2024-06-27 13:38:45
  • 97
导读： 儿媳叫婆婆立遗嘱有效吗答案是否定的。根据《中华人民共和国继承法》第十六条规定，“遗嘱应当由遗嘱人本人签字或者盖章”，而非其他人代为签字或盖章，儿媳叫婆婆立遗嘱无效。

儿媳叫婆婆立遗嘱有效吗怎么写（婆婆想让儿媳签婚前协议书怎么写才有效）

儿媳叫婆婆立遗嘱有效吗答案是否定的。根据《中华共和国继承法》第十六条规定，“遗嘱应当由遗嘱人本人签字或者盖章”，而非其他人代为签字或盖章，因此，儿媳叫婆婆立遗嘱无效。

儿媳协议婆婆应具备这些方面：

一、确定双方的身份

在婚前协议书中，要明确双方的身份，包括姓名、身份证号码、住址等信息，以便核实其真实性。

二、确定房产及财产归属

在婚前协议书中，要明确由谁来承担房产及财产的拥有权，以及如何处理财产的问题。

三、确定领养子女的权利

婚前协议书中也应该明确双方在领养子女方面的权利，以免发生纠纷。

四、确定离婚时的财产分配

婚前协议书中还应该明确双方在离婚时如何分配财产，以及怎样处理财产的问题。

五、确定协议条款的效力

最后，婚前协议书中还要明确双方签订协议的效力，以及由谁承担违约责任等内容，以便落实双方的权利和义务。

儿媳协议婆婆应包括的条款：

在《中华共和国婚姻法》第五十七条规定，夫妻可以通过协议形式解决财产问题。鉴于此，婆婆想让儿媳签婚前协议书，有效地实现婆婆和儿媳之间的财产分割，需要满足下列条件：

1. 婚前协议应包含有关夫妻双方财产的明确分配，并应符合国家有关法律法规的规定。

2. 婚前协议应同时由双方签字，并已经登记在婚姻登记处。

3. 婚前协议应有双方共同确认的签字，或者应有受委托人签字的证明，以及受委托的人的身份证明文件。

4. 婚前协议应明确夫妻双方的财产权利、义务和义务承担的范围，以及夫妻双方对财产分割的具体内容。

5. 婚前协议应有效地保障双方的合法权益，确保协议的执行。

送给盲婆婆的蝈蝈教案范本示例

郭_镇明德小学杨_丽教学内容：教材简析：送给盲婆婆的蝈蝈是一首儿童叙事诗，全诗展现了一位可爱的小朋友向盲婆婆送上心爱的蝈蝈的情景，婆婆因“盲”而间隔了与五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她听到蝈蝈的歌声“走进田野”“看到小溪流淌的清液”“带回童年”“想起往日难忘的欢乐”。其情感之真挚，其祝福之美好，其心地之善良，在诗歌的字里行间充分洋溢着，真是一首充满童趣又寄意深远的好诗！在教师的引导下，让学生揣摩人物的动作，语言和神情，结合自己的感悟，增加适当的情节进行语言训练。教学目标：知识和技能

1、正确、流利、有感情的朗读，背诵诗歌。

2、会写“您”“领”“童”“难”4个生字。过程与方法：营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。情感态度价值观：理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学重、难点：

1、指导朗读背诵。

2、指导在朗读中感悟诗歌内容。教学准备：小黑板(一面有词串，一面写有“说话训练”内容)。课时安排：二课时第二课时

一、复习导入

(一)复习词语(过渡，前面我们己经初步学习了这首小诗，认识了许多新词朋友，瞧它们来啦！还认识它们吗？

)

1、出示两排词语：好蝈蝈绿色田野唱歌乐呵呵盲婆婆童年往日难忘喜滋滋

2、学生读词串。

二、互动探究，交流展示

(一)品读

一、二小节

1、抓“盲”字，奠基础。(过渡，听小朋友们读得这么好，盲婆婆想单独出来和大家打打招呼。学生齐读盲婆婆：师：盲下边是个什么字？

(目)师：“目”指什么？

(眼睛)师：你用眼睛能干什么？

(生交流)师：出示风景图片，并小结，“是，人有了眼睛可以看书、写字，还可以欣赏美景，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，那她每天的生活会是怎样的？

心情又会怎样呢？

请同学们闭眼想一想。学生交流(过渡，多可怜的婆婆呀！幸好，邻家小男孩为盲婆婆送来了一只蝈蝈)。1)这是一只怎样的蝈蝈？

请同学们自由读诗的第一节(自由读)谁读给大家听？

(指名读)2)这是一只绿色，会唱歌的蝈蝈，小男孩心理一定会非常高兴，对吗？

你从哪两个词中看出来的？

(乐呵呵，喜滋滋)，你能说出几个跟“乐呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一样的词语吗？

想想小男孩“乐呵呵”、“喜滋滋”的样子，再读读一定能读得好。(指名读)。3)(出示实物蝈蝈)多可爱的蝈蝈呀！假如你有这样一只，你心理一定会怎样？

(很快乐，很高兴)，那我们来乐呵呵、喜滋滋再读读。

3、品读第二小节(过渡：从你们的读中，我知道了这是一只会唱歌的蝈蝈，小男孩喜滋滋地把它送给了盲婆婆)。1)他为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？

请小朋友自己小声朗读诗的第二节。(自由读文)。2)谁愿意读给大家听？

(指名读)3)哪个小组愿意展示一下？

(小组读)4)从大家的读书声中，我知道了“我”送蝈蝈给盲婆婆，是让它在“我”上学的时候，替“我”为盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年纪就学会了关爱他人。小朋友们，你们都是有爱心的孩子，想想平时不上学的时候，你是怎样关心盲婆婆的？

(生交流)。5)能为需要我们关心、帮助的人带来快乐，我们自己也是快乐的。来，让我们一起来读读

一、二小节(齐读)。

(二)品读第三小节(过渡，蝈蝈的歌声会给盲婆婆带来什么呢)？

1、谁愿意读给大家听？

(指名读)

2、你再来读读，一定会读得很出色(再指名读)。

3、出示课本第二幅插图，指导看图。(你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上笑眯眯的，多高兴呀！)你可以看着画面再自由小声地读读第三节，你一定能读得更好。(自由读，指名读)。

4、盲婆婆专心的听着，她仿佛听到了什么？

看到了什么？

你能用诗歌中的句式说一说吗？

(出示歌声领您生交流)。

5、你就哪位盲婆婆，歌声带你走进了广阔的田野，看到了流淌地清波，找回了童年的欢乐。你的心情会怎样？

谁再来读读？

(指名读)老师想听男生读。(男生读)，女生一定也一定读得不错！(女生读)。

(三)品读第四小节(过渡：蝈蝈带盲婆婆走进了山村原野，找回了童年的欢乐)。

1、引读：它是一只(会唱歌的蝈蝈)，您听(它唱得多好，咯咯)。

2、“它唱得多好”，你一定会读得更好，请你来读读(指名读)。

3、“咯咯，咯咯，咯咯”后面的六个点表示什么？

(蝈蝈还在继续唱歌)，你再来读读(指名读)。

4、蝈蝈在唱歌，盲婆婆在听着，听着，就好象谁陪在他身边？

(小男孩)，“咯咯，咯咯，”好象是小男孩在说(婆婆有我有我)，这个小男孩真好！这个小男孩就是你！就是你！就是我们班的同学。我们一起来把最后一节读一遍，让我们把这个故事读到我们的心里去。(由重到轻，读出余音未尽的样子)。

5、范读全诗读书就应该能通过读书看到画面，读出自己的感受，想听老师读吗？

你能象老师这样读吗？

(指名读，集体读)。

三、指导背诵(过渡：通过刚才的学习，相信小朋友们把这个充满爱心的小男孩的动人故事已经记在心里。

1、你可以看着图画，试着背，老师会帮你！谁先来试试(指名背)。

2、男同学背(女同学闭眼想画面)

3、女同学背(男同学想画面)

4、齐背

四、小结

五、作业：

1、课外阅读，补充读本一颗小豆儿。

2、搜集关心他人，奉献爱心，尊老助残的小事故。送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈领看到清波让它替我唱歌盲婆婆带想起欢乐

扩展：儿媳怎样开口向婆婆借钱？

儿媳妇怎样开口向婆婆借钱呢？，如果遇到一个通情达理的婆婆，在婆婆能够有能力给你借的情况之下，你完全可以直接开口向她借，但一定要给她说清楚，这个钱是像他借的，而且给她说清楚还钱的日期，这样做会更好一点，因为钱人人都喜欢，但这东西最容易伤感情，不要为借钱而伤了和气。

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