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孩子写给爸爸妈妈的协议书怎么写才有效（遗嘱怎么写给子女最有效）

上传者: 律师投稿
2024-10-26 06:15:39
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导读：请孩子先明确自己的期望：孩子应该认真思考自己的期望，如要求家长给予每天多少时间的陪伴、准备什么样的食物、是否需要及时完成家庭作业等。确定双方权利和义务：经过双方协商，可以清楚地确定家长对孩子的义务，并制定相应的处罚措施，以及孩子对家长的权利和义务，如关心家长健康、尊重家长等。

1、请孩子先明确自己的期望：孩子应该认真思考自己的期望，如要求家长给予每天多少时间的陪伴、准备什么样的食物、是否需要及时完成家庭作业等。

2、确定双方权利和义务：经过双方协商，可以清楚地确定家长对孩子的义务，并制定相应的处罚措施，以及孩子对家长的权利和义务，如关心家长健康、尊重家长等。

3、确立监督机制：父母应当定期监督孩子的表现，及时发现问题，并及时调整协议内容，以确保执行的有效性。

4、确定执行方式：可以提前制定奖励机制，使孩子对自己的表现感到自豪，也可以使用惩罚机制，让孩子对自己的不良行为有所警惕。

5、确定时间期限：应当严格按照订立的时间去执行协议，一旦出现违反协议的行为应当立即予以纠正，以确保协议的有效性。

临死前写给爸妈遗书应包括下列内容：

1、明确指定谁是遗嘱的受益人，具体的名字和地址；

2、明确指定遗嘱执行人，一般情况下是受益人中的某一人；

3、明确指定遗嘱中有关财产、财务和其他具体细节；

4、选择遗嘱的方式，一般情况下是书面或者用口头形式；

5、明确指定证明受益人身份的文件，如身份证、户口本等；

6、明确指定支付的方式，一般情况下是现金支付或者汇款；

7、定义遗嘱的有效性，一般情况下要求遵守当地法律；

8、定义遗嘱的有效期限，一般情况下要求及时执行；

9、明确指定有关子女的受益权利，包括财产、财务及其他权利。

临死前写给爸妈遗书应包括的内容：

果

1. 开头：首先，在写遗书之前，记得要从内心充满爱意。表达出你对孩子的思念和真诚的爱意，希望他能够懂得你的心意。

2. 主题：接下来，你可以根据自己的想法来写主题，向孩子传达父母对他的爱、关怀和理解，并通过自身的经历告诉他如何面对生活中的挑战。

3. 结尾：最后，在结尾部分，不妨加上一句祝福语，希望孩子能够在未来的路上取得成功，同时也要提醒他保持对家人的爱和对他们的关怀，永远牢记父母的教诲，好好把握自己的未来。

人教版小学语文教案《临死前的严监生》范本示例

临死前的严XX教学目标：

1、读通课文，把握文章主要内容，感受古白话文的情味，掌握阅读此类文本的基本方法。

2、通过诵读、比较、体味等手段走进文本，读见严XX的形象，体味严XX的心理变化，感受严XX的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙处，并尝试运用，致力让学生在理解内容和感悟形式上得到和谐发展。

3、通过感受严XX活灵活现的形象，激发阅读儒林外史的兴趣。教学准备：准备相关课件、文章注释补充资料等。教学过程：

一、揭题导入

1、揭题：同学们，今天我们一起学习人物描写一组的第二篇课文。谁来读读这个课题？揭题：临死前的严XX。提示：“监”是个多音字，在这里它读第四声。请学生再读一次学生解释：监生是古代对读书人的一种称号。师：监生是古代对读书人的一种称号。就象秀才、进士之类的是吧？打个比方说吧，（指着一生）你就是秀才，你姓冯，我们叫他。他姓王，我们叫他。那么这个姓严的监生自然也可以叫他。

2、引导关注阅读提示严XX到底是个什么人物。读读课题底下蓝色方框里的阅读提示。严XX是我国古典讽刺小说儒林外史中的一个人物。在这部小说里，作家吴XX用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严XX是一个很有钱的人。这个片段写的是他临死前的情形。

二、初读课文

1、自由朗读课文，疏通字词，读正确、读通顺。让我们走进课文。我知道大家在课前已经读过课文了，不过，这篇课文在语言和用字上和我们现在有些不同。我们现在再来读一读，老师给大家一些建议：(1)一字一句地读，努力把课文读的正确流利。

(2)借助注释，联系上下文，读懂课文讲了临死前的严XX什么事？出示句子：严XX喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。此时的严XX如果用一个词来形容？你会用哪个词？奄奄一息病弱膏肓气若游丝命悬一线能不能把这些体会送到句子里读出来，让我们一听就感觉命悬一线啦！学生读师：已经奄奄一息却总不得断气，你读懂了什么？生：我读懂了他还有心事未了！

三、走进人物

1、师：所以我们自然的把目光投向了他从被单里伸出来的两根指头。按一般人的想法，一个人到了生命的尽头，念念不忘的会是什么？亲人朋友金银珠宝师:严XX身边的人也是这么想。所以面对着两个指头，大侄子猜中了吗？回答并板书：两个亲人那二侄子猜什么？回答并板书：两笔银子奶妈猜什么？板书:两位舅爷这三个人有没有猜中？我们能从哪些句子一读就明白读句子1：他把头摇了两三摇读句子2：他把两眼睁得滴溜圆，把头又很很摇了几摇，越发指得紧了读句子3：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动师：同桌合作读：一人读猜测，一人读严XX的反应。看看你的朗读是否能让同学们仿佛看到严XX师：听大家读得这么起劲，老师也想跟大家一起读。我来读三个人的猜测。你们读严XX。

2、把三个句子都打到大屏幕上，你读着读着有什么发现。生自由读师：读着读着我们发现，严XX从头到尾一直在干什么？（一直摇头）。他就摇了摇头。他又摇了摇头。他还是摇了摇头。师：既然都是写摇头，那我这样写好吗？（课件出示对比）（结合三个人的猜测，读后面的三个“摇头”）这样写好吗？看看作者写的这三个“摇头”，到底妙在哪里？划出句子。仔细地读一读，比较一下，把感受到的作者写这三处“摇头”的妙处写下来。（就写在句子的旁边）交流：第一次大侄子没有猜到时，他把头摇了两三摇，心里很着急；当二侄子猜不到时，把头又很很摇了几摇，他有些失望了；当奶妈还是猜不到时，他把眼闭着摇头，他就绝望了。师小结：作者不仅写出了心情，还写出了心情的过程。把严监生绝望的过程写出来。把他的心路历程给描写出来了。千言万语尽在摇头中。学生再读这三句“摇头”。生齐读句子

四、感知形象

1、师：头不听地摇。手还是指着。他是根本就放不下啊。还是他的老婆赵X明白他的心理。（师引读，抽一生读赵X说的话）全班齐读：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。师：刚才是“总不得断气”，现在是“登时段了气”。你从这里读懂了什么？学生回答：严监生如释重负，就安心地死了。让他念念不忘的是什么？（两茎灯草）这两茎灯草能值多少钱？可是在严监生心里呢？（比生命还重要）出示这副插图。看到了吗？这两茎灯草滋滋的烧着，也在烧着什么？交流：也烧着他的生命。还烧着他的心。师：是呀，你说他能不着急，能不难受吗？

2、师：可是我们又想起了课文阅读提示里说的一句话：严监生是个很富有的人。严监生很有钱。老师读过儒林外史，我发现他还不是一般的有钱。儒林外史的第5、6回中写到：“他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”（课件出示）师：想说什么？交流：严监生很有钱。起码也是个千万富翁。师：临死前就为那两茎灯草“总不得断气”，又为那两茎灯草“登时断气”。面对这样的严监生你想对他说什么？生反馈：你太在乎钱了！都快死的人了，还在乎这两茎灯草吗？你真是个吝啬之人啊待添加的隐藏文字内容

3、我们学的课文是人物描写一组，留下印象最深的是什么？生反馈：严监生真的很吝啬。印象最深他指的“两个指头”。从作者描写人物的方法上谈：神态描写，详细生动，不仅写出样子，还要写出心情。师：同学们，你们以后遇到吝啬的人，你的脑子里要马上跳出一个人，谁？（严XX）师：想到哪个情景？（两个手指头）（再齐读描写严XX的句子。）师引读

4、师：你们看，就是这么小小的动作、神态，就是这样细微的变化，却让我们看到了活灵活现的严XX的样子、心情-真不愧是描写人物的经典啊。作者抓住严XX临死前一个动作，一个非常经典的动作，两个指头，展开细致的描写，这就叫细节描写。

五、拓展链接把吝啬鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘。在世界文坛上，还有四大吝啬鬼。(出示课件)他们是威XX商人中的夏XX、悭吝人中的阿XX、欧XX中的葛朗台、死魂灵中的泼留希金。欣赏葛朗台临死前的精彩片段。(生自由读发的资料)请学生谈谈读后的体会。交流：葛朗台跟严XX一样是个吝啬鬼。我觉得葛朗台不仅吝啬而且贪婪。他临死前还见钱眼开，真可恨!这段短话描写很精彩，像今天的课文一样注意了细节描写。很细致的描写了葛朗台看到法器时的眼睛及肉瘤和手的动作，刻画了一个守财奴形象。师小结：同学们真会学习。文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。若沉醉其间，你一定会为之陶醉，为之神往，你的生活会更加丰富多彩。让我们共同徜徉在文学的海洋中吧。板书：临死前的严XX两个指头两个亲人两笔银子两位舅爷两茎灯教学反思：古典名著小说的教学比一般选文更容易游离语文教材本身。因为对于它的亲切和崇拜很容易让我们在课堂行进中迷失，或是沉浸在小说情节的探讨中不能自拔，或是专注超越文本而去评说人物，鉴赏写作这是偏离教材价值、曲解编者意图的。我们的教学还是应当牢牢铆定在“语文教材”的立场上，从语文学习的角度确定教学内容，实施教学流程。