导读：
合同条款：双方同意培训服务的内容、时间、费用等具体事项以书面形式确定。培训课程：甲方向乙方提供涵盖技术/业务/管理等等方面的培训课程，并会根据乙方的具体工作需要，提供个性化培训服务。
1. 合同条款：双方同意培训服务的内容、时间、费用等具体事项以书面形式确定。
2. 培训课程：甲方向乙方提供涵盖技术/业务/管理等等方面的培训课程，并会根据乙方的具体工作需要，提供个性化培训服务。
3. 费用：根据培训时长、培训课程、学员数量等不同因素，确定培训费用，甲方收取乙方培训费用后，才会提供培训服务。
4. 付款方式：乙方应按照甲方规定的时间和方式支付培训费用，如果乙方拖欠培训费用，则甲方有权终止培训服务。
5. 培训评估：乙方在培训过程中，甲方将对学员的学习情况进行定期评估，如果乙方在培训过程中不能达到甲方要求的标准，甲方将有权终止培训服务。
6. 结果保证：甲方承诺，如果乙方完成培训后，并未达到甲方提出的服务标准，则甲方将无条件退还乙方培训费用。
合同声乐培训注意事项：
引言：声乐能力的培养是教育界非常重要的课题。它不仅可以在学生的音乐能力上有所提升，而且还能培养学生的社会行为能力、艺术素养以及品德修养等多项能力。因此，如何有效培养幼儿的声乐能力就显得尤为重要。
一、建立针对性的培养方案
首先，建立针对性的培养方案是培养幼儿声乐能力的有效途径之一。根据幼儿的兴趣和特长，制定出相应的声乐训练计划，以提高幼儿的声乐水平。同时，应加强对幼儿的情感教育，使他们在学习声乐时更有热情，使他们有更多的动力去学习和实践。
二、结合实际情况制定培养计划
其次，结合实际情况制定培养计划也是培养幼儿声乐能力的有效途径之一。应根据幼儿的年龄、身体状况、学习能力和心理状况，制定出适当的声乐训练计划，以适应幼儿的发展需要，积极推动声乐能力的发展。
三、加强家庭教育
最后，加强家庭教育是培养幼儿声乐能力的有效途径之一。家长应给予幼儿充分的关爱和支持，在家中多带给他们声乐知识和经验，让他们有一个健康的声乐学习环境，使他们在学习声乐方面受到有利的影响。
结论：综上所述，培养幼儿声乐能力的有效途径包括建立针对性的培养方案、结合实际情况制定培养计划和加强家庭教育。只有通过这些有效的途径，才能真正有效的培养幼儿的声乐能力。
合同声乐培训必要条款：
一、定义
入学培训合同协议（以下简称“本协议”）是由受训者（以下简称“受训者”）与训练机构（以下简称“训练机构”）之间就受训者接受训练机构的培训而签订的一份合同。
二、双方权利与义务
1、受训者应按照本协议的规定按时完成培训任务，并尊重训练机构的相关政策和规定。
2、训练机构应按照本协议的规定提供受训者所需的培训和辅导，保证培训质量。
3、受训者应对接受的培训内容有正确的理解，并能够根据所学内容完成预定的课程作业。
4、训练机构应按时发放培训证书，并定期进行培训评估。
三、终止协议
1、如果受训者未能按照本协议约定按时完成培训任务，训练机构有权终止本协议。
2、如果训练机构未能按照本协议约定提供培训服务，受训者有权终止本协议。
四、违约责任
1、如果受训者违反本协议的约定，训练机构有权要求其承担违约责任，包括但不限于赔偿经济损失和支付违约金。
2、如果训练机构违反本协议的约定，受训者有权要求其承担违约责任，包括但不限于赔偿经济损失和支付违约金。
五、其他
1、本协议自双方签字之日起生效。
2、本协议的未尽事宜，双方可以另行签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。
3、本协议有中文、英文两种版本，如两种版本内容存在差异，以中文版本的内容为准。
声乐教学计划范本示例
一.指导思想
按照中等幼师学校培养目标制定实用声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任务和要求，并确定教学基本内容、教学重点、教学难点及教学实践。
二.教学目标设置
1.一年级学生:
具备一定发声练习基础技能，掌握相关的其它基础课要领及运用方法。一学期将要完成7—10首演唱作品，包括正确发声、科学用嗓、气息控制、情感投入、舞台演唱训练等，达到一定可欣赏性。
2.二年级学生：
掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
三.教学重点
1.一年级学生
重点是掌握气息、共鸣支点、咬字位置、歌唱状态有机地融一体，通过科学的练习方法完成作品，提高演唱能力。
2.二年级学生
重在掌握歌唱的高难度技巧。突出风格和艺术性，增强实践性。
四.教学难点
1.一年级学生：流行演唱技巧中真假声转换。
2.二年级学生：专业演唱基本功和艺术修养。
五.教学媒体
钢琴、扩音设备
六.教材
幼师唱歌教材与一定的补充歌曲
七.教学方式
1.示范法：将科学有效的，形象真实的发生过程示范给学生，使学生能够准确掌握发声原理及方法。
2.讲授法：将相关的理论知识要点贯穿于声乐教学中，使学生全面理解和掌握更高层次的演唱水平。
3.演示法：将最完美的歌唱状态、技巧及表演传授给学生，使学生全面感受和领会歌唱的魅力，并从中得到艺术享受。
八.教学过程
1.教学要求
（1）良好的饱满的，示范或指导到位、明确、有效；
（2）传授与交流要具有亲和力、感染力；
（3）检查学生回课情况，布置下次回课作业。
（1）精神饱满，注意力集中，听从指导，配合教学；
（2）掌握记忆知识要点，体会歌唱技巧；
（3）主动交流提高和参与教学意识，带听课笔记。
二、歌唱的气息
气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作能力。歌唱时，要用“腹联合式呼吸”方式，不要用“式呼吸”方式。歌唱时如果用“式呼吸”方式，吸气时，抬端肩，小腹回缩，歌唱时上回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅；
三、打开喉咙
“打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“打开喉咙”，应该用“松开喉咙”。其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。
四、哼鸣轻声
“哼鸣”是寻找头声的好办法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声”进行练习，是寻找正确歌唱状态的好方法。五、初级共鸣腔体的打开
利用练声时的合理母音做练习，打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。
五、演唱教材歌曲
在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。
二年级：更多歌曲的磨合与发声技巧的运用。与歌曲结合学习声韵结合教学法中的辄韵。以及更多的发生技巧的介绍与运用，按照学生个性特点个别提出联系方案，完善歌唱的技巧。
1．掌握较高难度的歌唱技巧，有相当层次的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质及文化修养，增强舞台演唱综合技能的培养和社会演唱实践。
2、加强共鸣联系，用到鼻咽腔共鸣，并能够与歌曲相结合。
3、学习教材歌曲并能与所学技巧相结合。在延长歌曲时能做到以情带声，情声结合。咬字吐字清晰，依据个人嗓音特点提出合理性的要求。
4、能够更好的把握气息的状态。
2010、
扩展：怎么和培训机构沟通解除培训合同？
如果想解除培训合同，要结合自己的情况，如果已经把课程学完了，想要解除培训合同，会按照非协议的价格把学费扣掉，剩下的钱退给学员，如果没有上完课要解除那会扣掉上课的课时费，剩下的钱退给学员。
如果是因为培训机构的问题可以投诉，基本上也可以解除合同
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